芋冰的真相與同學的解讀

目標
理解發訊者與受訊者間的雜訊

方法
電話訪問：2008年2月27日17：40
問卷調查：2008年2月27日20：10

真相
發訊者：「芋冰」是「進發花生糖」創店人的一個兒子的「稱號」，為的是與兄弟們有所區辨。
受訊者：三十六位受訊同學經調查，解讀該盒裝的內容之人數如下

• 芋冰 12人
• 花生糖 8人
• 芋冰或花生糖 15人
• 其他產品 1人

結論

• 發訊者與受訊者對相同傳播媒介沒有共同的意義時，訊息的傳播是不一致的，效果是不好的。

解決之道

• 將「芋冰」從「食品」的類別轉變為「人名」類別。
• 就人名的類別而言，可將「芋冰」改為諧音如「偶兵」，並設法以圖像 (icon) 應對之。
  

花生糖包裝之訊息調查

目標
調查受訊者的解讀

對象
如圖

解讀
你認為這個包裝在賣什麼？

1. 芋冰
2. 花生糖
3. 芋冰或花生糖
4. 其他產品
   

為做調查，請點按右下的意見欄，貼入你的選項號碼及學號，並上傳。

個案一續修：花生糖包裝

目標
承上一周的作業，你要對花生糖的包裝設計有更進一步的訊息處理。

探討
針對你上個星期的設計，你必須思考以下的問題：

• 為什麼花生糖盒上會有「芋冰」兩個字？
• 在包裝上的訊息傳達其元素有品牌、產品名、附屬標語、成分標示，何者扮演主要角色？何者扮演配角？
• 如何求助符號學，以便讓訊息的傳播最有效？
• 根據上述的探討，請重新設計一個設計。
  

個案研究一：花生糖包裝

目標

• 請探索「進福大彎花生糖」包裝盒上的訊息，試著分析其傳播目的與及內容是否有一致性。
• 該不一致性與講義中的「物理連續性」與「心理連續性」所說的項目，如何配對與修正。
• 試著改善之，並描述你的改善想法
• 以Photoshop或Illustrator做改善，結果上傳到你的部落格。

類似的自然狀況

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• 真實的枯葉蝶

IMC個案研究教學進度

周別_日 期_授課內容

1. 02/20 概論，IMC的系統觀
2. 02/27 個案一：花生糖包裝，符號學
3. 03/05 檢討
   
4. 03/12 個案二：百家珍系列醋包裝；
5. 03/19 檢討
6. 03/26 個案三：吉利企業，個人專題設計
7. 04/02 個案四：藺草文化館
8. 04/09 期中作業
   
9. 04/16 期中考
10. 04/23 企業策略、行銷策略與行銷傳播策略
11. 04/30 個案五：桃園燈會
12. 05/07 分組專題設計
13. 05/14 分組專題設計
14. 05/21 分組專題設計
15. 05/28 成果提報
16. 06/04 成果提報
17. 06/11 成果提報
18. 06/28 成果提報

隨堂作業
作業A：0305前完成

• 花生糖包裝改善設計。

作業C：0416前完成

• 系列包裝改善設計。

課外作業
作業一：

0326前完成

• 到市場上找一個「行銷傳播不一致」的單品包裝或平面廣告，將其圖像上傳到自己的IMC部落格，並說明或列示：
  
  • 其不一致的理由；
  • 同性質可參考設計；
  • 可以改善之道；
  此個案以優先上傳者為勝，重復者須另尋個案。

作業二：
0528前完成

• 三人為一組，以系統模模型概念為一家企業規畫出IMC活動。
  
  建議閱讀
  
  1. M. Joseph Sirgy, Integrated Marketing Communication, A System Approach. Prentice Hall, 1998.